2019年全省高等教育自学考试工作会部分单位交流发言材料（二）
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坚持规范管理，积极开拓创新，发展自学考试事业
——四川大学自学考试工作交流发言材料
四川大学是国家布局在西部的重点建设的高水平研究型综合大学,2017年入选国家世界一流大学建设A类,有着悠久的历史和优良的传统，素以“海纳百川，有容乃大”的校训与“严谨，勤奋，求是，创新”的校风而享誉海内外。教学、科研、文化传承及社会服务是高等学校的四大功能，四川大学一直将高等教育自学考试作为实现社会服务功能的重要途径之一，我校自学考试工作多次受到教育部、全国自考办、四川省招考委、四川省教育厅的表彰和奖励。
一、认真履行主考学校职责
我校是四川省首批担任高等教育自学考试主考学校的普通高校之一。从1984年起，负责党政干部基础科的主考工作。1988年以后又承担了行政管理、国际贸易、英语、法律等30个专业的主考任务，在籍考生402246人。命题和评卷是主考学校两项任务重、责任大的经常性工作，我校在四川省招考委、四川省教育考试院的领导下，严格按文件政策要求，认真做好相关工作。
（一）在自考命题方面
自学考试的命题质量，是自学考试的生命线。命题是自学考试的核心环节，为了确保自学考试命题的质量，学校专门成立了以主管副校长为组长的自学考试命题领导小组，全面负责命题教师的选派、培训，质量的监控和规章制度的完善，把自学考试的命题工作纳入规范、科学的管理之中。
1.坚持条件，精选命题教师
在选派命题教师质量这个问题上，我们始终坚持了四条基本原则：作风正派、责任心强、业务水平高；在教学工作岗位；不担任自学考试助学班教学和管理工作；没有直系亲属参加该科考试。
2.遵守命题工作纪律，增强保密观念
高等教育自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种教育形式。承担了自考工作，也就赋予了我们保证人才质量的职能，责任极其重大。
学校首先将自学考试办公室定为学校涉密要害部门纳入学校统一管理，定期检查自考命题保密工作条件、环境和相关制度，定期组织学习和培训，将自考命题工作纳入学校保密工作体系进行考核。对于命题老师，我校十分注意做好命题教师的政治思想工作，坚持对命题教师进行责任感教育和纪律教育，并与每一位命题教师签订试题安全保密责任书，进一步明确命题教师在命题工作中的法律责任和义务。
3.制定措施、完善制度
建立、建全命题的各项规章制度，加强对整个命题工作过程的管理，这是确保命题质量的重要保证。多年来，按照四川省考试院有关命题的要求以及不断总结工作实践，在我校自考命题工作中，一直实行四项制度：命题教师培训制度；试题交接制度；试题存放安全保密制度；命题和助学辅导分离制度。
（二）在自考评卷方面
我校十分重视自学考试作为国家考试的评卷管理工作，并在评卷场地建设，安全设施，评卷管理环节的规章制度上下功夫。
1.评卷场地和设施
我校自1984年承担高等教育自学考试主考任务以来，就指定了专门的符合相关要求的自考试卷评卷场地。建筑面积均超过400平方米。2004年、2006年、2016年多次投入资金建设评卷场。特别是2016年我校投入大量资金和宽敞的场地完全按四川省教育考试院的文件要求建设用于网评的自考评卷场，于2017年1月首次投入四川省教育考试院自考评卷试点，得到四川省教育考试院的充分肯定。
2.评卷工作制度建设
按照全国考办、四川省教育考试院的有关文件要求，结合四川大学自考评卷工作的实际情况，我校制订了15项评卷工作的规章制度、职责及规定。其中有些制度上墙，营造严肃的评卷氛围，有些印制成册，要求评卷人员遵照执行。
二、积极开展自考助学
随着四川省自学考试的改革和发展，四川省考委、四川省教育厅1995年批准我校举办自考应用型专业全日制助学班。1998年起，根据社会需求，我校开始举办高等教育自学考试业余助学班。1999年，根据教育部《关于规范部属高校办学秩序、加强校园管理若干问题的通知》（[1999] 62号文件）的精神,为了自考助学工作健康持续发展，我校在校外建立了专门的自考助学校区，直到2007年根据教育部的文件停止招生，校本部仍举办自考助学业余班。我校在多年的自考助学工作中高度重视依法助学、规范管理，并组建了以学校退休教师为主的稳定的专兼职师资队伍，狠抓教育教学质量，助学成绩显著。
1.领导重视，机构健全
我校一直把搞好包括自考助学在内的各项自考工作视为学校为高等教育大众化和为地方培养人才、为西部地区建设服务的具体行动，认真贯彻执行国务院《高等教育自学考试暂行条例》和四川省人民政府《高等教育自学考试规定》。2012年6月学校在《四川大学会议纪要》第十期（附八）《校务会纪要》中明确指出“学校鼓励成人教育学院开展高端培训和自考培训。”
为了加强对自考助学工作的领导，学校专门成立了四川大学自学考试领导小组，由主管本科教学的副校长任组长、成教院院长、教务处处长任副组长，成员有承担教学任务的各相关学院领导。
为了确保自考助学的教育教学质量，学校还专门设立四川大学自考助学督导组，督导组成员都是教育教学经验丰富的退休校、院管理干部，负责对自考办学教学过程、学生管理等进行督导，并提出指导建议。
2.严格履行教考分离原则
自四川省高等教育自学考试开考以来，我校一直作为主考单位，积极履行主考职责，同时严格执行教考职责分离原则，坚持助学不助考，命题与辅导相分离。
为确保教考分离落到实处，学校分管自考工作的校领导、成教院领导及自考办的管理人员，在多种场合，通过各种形式对参与自考命题评卷人员、教学管理人员、课任老师乃至自考助学班的辅导员宣传自学考试是国家考试，必须维护国家考试的严肃性和权威性，对涉嫌泄密者，按党纪国法严肃处理，同时采取切实可行的措施严格禁止命题、评卷教师参与教学工作，形成了良好的教考分离的意识和气氛，充分保证了教考分离的落实。
3.整顿秩序，统一招生，维护高教自考助学良好的社会声誉
在开办自考助学班初期，我校自考助学班由当时的院、系自主招生。这种招生方式衍生了一些不规范及至违规的行为，严重影响了我校自考助学工作的正常发展。针对这种情况，学校及时召开校务会，以“四川大学关于高教自考助学招生和办学管理的暂行规定”（川大委[2003]14号）明确成人教育学院是学校高教自考助学的业务主管部门和主要办学单位。从2003年起，成教学院全面负责自考助学班招生工作，统一编制招生简章并上报省考试院审核，确保招生广告内容真实，不作虚假宣传。为防止社会机构冒用四川大学的名义扰乱秩序，欺骗社会，凡面向社会招收的自考助学班的学员均需到成人继续教育学院招生现场确认，避免被社会机构所操纵。我校实行集中统一招生，维护了高教自考助学良好的社会声誉和学校形象。
4.建立健全各项管理制度，自考助学有章可循
我校坚持“教学以教师为主体，育人以学生为中心”，不断强化服务意识。为使自考助学各项工作做到有章可循，曾制定了一系列管理规章制度，如：《四川大学高等教育自学考试助学班管理办法》、《四川大学自考助学班辅导员聘任条件和工作职责》、《四川大学自学考试助学班教师职责》等几十个管理条例，同时还编印了《学生工作制度汇编》、《学生手册》、《教学管理工作手册》等。为了规范地建设自学考试助学校外教学点，我校专门出台了《继续教育学院关于进一步规范合作办学流程的规定》（川大继教[2015]9号），明确规定了新建自考助学校外教学点的流程和相关要求。为了加强对自学考试校外教学点的管理，我校根据《四川省教育考试院关于印发<四川省高等教育自学考试助学院校校外教学点管理办法>的通知》，（川教考院[2015]7号）制定了《四川大学高等教育自学考试助学校外教学点管理办法》。
5.加强自考助学校外教学点管理
我校目前校外自考教学点的办学主体都经教育行政部门批准或持有教育行政部门颁发的“办学许可证”，具有法人资格，签订了具有法律效力的合作办学协议。
为提高助学质量，提高考试通过率，我校自学考试办公室多次组织教学研究活动，包括老师教学交流、教学研究讨会、培训会、座谈会，通过各种场合向教学点管理人员、老师、学生宣传符合自考助学特点的助学理念、办法措施，取得了较好的成效，考试通过率近5年平均提高20个百分点。
为了切实办好自考助学站点，及时发现问题、解决问题，我校多年坚持教学检查，建立了原四川大学党委副书记唐登学等教授组成的学校自考助学督导组，每年对自考助学各教学点进行督导检查，同时教学点也非常重视教学过程的自查。
6.加强实践性环节，培养应用型人才
护理专业毕业实习和实验是我校自学考试实践性环节助学的一大特色。作为“健康所系，生命所托”的医学学科，护理专业除了对理论知识有较高的要求外, 实验课的补充和实践性知识的应用极为重要。鉴于考生来自全省不同等级医院,业务水平不尽相同,为了使学生所学到病理、生化、药理及内、外、妇、儿科护理等多门课程理论知识正确地运用到实践中,根据病人病情的需要更好地确立护理方案,促进病人的康复,自1988年自考护理专业开考以来,我校已摸索制定了一套科学、合理的助学制度和方法,并安排业务素质高、责任心强,有中级以上职称的教师对学生进行三个多月的全脱产集中指导。其中生物化学、药理学、病理生理学三门实验各安排一周,使学生掌握这些不可缺少的实验技术和检测手段,提高学生的实验基本技能。另外为了补充和丰富学生对各种不同病例的处理和认识,提高他们制定护理方案的能力,特别安排学生到内、外、妇、儿等专业病房中实习10周,由护士长和带习教师指导学生查房,使学生熟练掌握护理程序的全过程，最终让学生能够熟练运用基础护理及专科护理的理论及操作技术,对病人进行全方位护理。
三、大力推进自考创新
1.利用现代科技成果，创新自考实践性环节的管理手段和方法
我校作为四川省高等教育自学考试的主考学校，社会考生大多分散于四川省各地市，也有考生在省外甚至国外。学生常常需要克服种种困难来完成学业，倍感艰难。在省外及国外的考生路途遥远，旅费昂贵，传统的管理方式需要考生耗费大量的时间、精力及财力。
2006年11月底，我校在自学考试主考学校中首家采用互联网平台（INTERNET）、电话呼叫中心（CALL CENTER）、移动短信（SMS）等多种通信综合解决方案，24小时不间断运行的网络信息系统，实时、高效、快捷地为考生服务。该系统率先成功解决了自学考试实践性环节工作管理分散、地域分散所带来的管理难题，极大提升了效率。该系统可以实现对社会考生的英语听说考试网上报名，自考生毕业论文撰写全程的网络管理，通过该系统可以解决咨询、申请、资格审核、缴费、通知、进程提醒以及其它多个环节全过程的管理、记录和监控,有效彻底地解决了我校自考实践性环节管理工作中存在多年的诸多问题，迅速提升了服务效率、服务水平，获得了各方的赞誉。
2.开拓自考助学的新途径
2007年4月11月，教育部发布了《关于进一步加强部属高等学校成人高等教育和继续教育管理的通知》（教高[2007]9号）文件，该文件明确规定部属高校停止招收自考脱产助学班，这对我校自考助学产生了重大影响，为满足广大社会考生的学习要求，我校经过一年多酝酿，于2008年秋季开始举办高考教育自学考试网络助学班，这是我校自考助学课堂面授形式向社会的延伸。我校网络自考助学班是自考助学的一种新形式，参加自考助学班的学员，通过网络视频学习，他们在网上正式注册后，可不影响工作，利用空余时间学习，不需要到学校来集中授课。我校的自考网络助学不但形式灵活，还可以制订个性化的学程规划。学员在网上正式注册后，班主任就会及时与学员沟通后，根据学员提交的材料和信息，为学生制定一个学习、考试与毕业时间规划：如何利用学习平台获得更多的学习资源；如何通过大量试题等复习资料获得更充分的知识点训练；在多长时间内完成科目考试，多久办理毕业。并将其信息录入到管理平台中，同时发邮件给学生查看、保存。老师通过后台随时查询到当时与学生商定的学习规划，学生也能通过系统查询，看自己是否按计划完成了目标。针对自考网络班学员，我校专门开发了两个学籍管理平台，一个是学生照片、工作单位等基础信息管理系统。另一个是学生考试信息的管理平台，用于记录学生免试的科目、预计毕业时间、考试的次数和成绩等相关情况，以便于为每个学员根据学习进展情况及时调整学习、考试计划，在相应的时间督促学生报考、参加考试。
3.探索新的考试评价手段
在四川省教育考试院的支持、指导和帮助下，我校协调相关技术力量，开发了基于计算机网络环境的考试平台，并经过10年时间孜孜不倦的钻研，长期运行和不断努力改进、完善，目前已能较好地完成大规模的考试组织、高效地运行大规模考试工作，灵活地实现考试目标，形成一款物美价廉，日臻成熟，不可多得的网络考试产品。
原来传统纸考方式由命题、制卷、分发、考试、收卷、阅卷、成绩汇总等环节构成，实行网络机考后，变革为命题、考试、阅卷三个主要环节，这三个主要环节与其他环节一起在网络系统平台来完成，通过云数据处理技术将整个网络机考平台在命题试卷管理系统、考试管理系统、考务管理系统、监控防作弊管理系统等多个子平台间进行无缝融合。改革后的网络机考极大提升了考试的管理运行效率，提升了保密安全性，降低了运营成本，深度契合了现代考试制度变革的需要。
4.探索自学考试新工科产教融合试点专业建设
为贯彻党的十九大精神，优先发展教育事业，深化产教融合，办好继续教育，我校根据国务院办公厅印发的《关于产教融合的若干意见》及教育部《关于推进高等教育学分认定和转换工作的意见》，经请示四川省教育考试院和教育部考试中心，积极投入自学考试新工科专业建设试点工作，于2018年多次邀请高校专家、行业专家和管理部门的专家对新工科软件工程专业（专升本）反复进行论证，经过一年的努力，取得良好成效，专业建设成果得到全国高等教育自学考试指导委员会的指导和认可，有望近期能够开考。产教融合新工科试点专业软件工程（专升本）发挥行业企业的重要作用，力图促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，培养大批高素质创新人才，满足新兴产业新工科人才的需求。
这一举措正好适应了当前高等教育自学考试专业建设、资源建设、自学考试改革及教育信息化等方面的需要，我校已申请作为该专业的主考学校，将与行业共同建设该专业，将产教融合、新工科建设落到实处。相关行业前期已参与本专业的专业建设、平台开发、学习资源开发等工作。本专业开考以后，我校将与项目中心以产教融合、新工科建设为指导思想，在全国组建以高校与行业、企业专家人才为主的“计算机前端开发”工作组, 探索研究行业人才标准的制定、信息化教学平台的搭建、行业师资筹备以及过程性评价等工作,在专业推广、教学、技术支持等方面加强与行业合作，做好新工科人才培养工作。
四、结束语
四川省自学考试开考30多年来，无论社会如何发展变化，学校定位如何调整，我校始终没有忘记自身的社会责任，积极投入具有良好的社会声誉、具有中国特色的高等教育自学考试事业。展望未来，我校将一如既往地在四川省招考委、四川省教育厅的领导下，履行好自学考试主考学校的职责，进一步投身到自学考试改革发展的洪流当中，为全民学习、终身学习的学习型社会的建设做出应有的贡献！
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立德树人，狠抓质量，努力办好一流自考
——电子科技大学自考助学交流发言材料
高等教育自学考试(以下简称“自考”)既是我国一项重要的考试制度，也是我国一种重要的教育形式。经过三十多年的发展，自考从无到有，从小到大，内涵和外延不断扩展，已经成为我国高等教育不可或缺的部分，为完善终身教育体系、建设学习型社会做出了重要贡献。电子科技大学作为“985工程”和“世界一流大学”A类建设高校，长期以来高度重视包括自考在内的继续教育办学。学校自1958年开办夜大学，1985年承担四川省“电类”专业高等教育自学考试主考院校工作，自考就一直是学校办学体系的重要组成部分，是学校服务社会的重要窗口。特别是近年来，学校提出了“一流的高校就要办一流的继续教育”，我们在自考助学工作秉承“立德树人为根本，狠抓质量为核心，创新机制为抓手”的办学思路，着力提升人才培养质量，进一步树立了成电自考的品牌。主要做法有以下几点：
一、坚持立德树人，回归教育初心
学校自考工作坚持以提高教学质量，培养具有成电特色、符合社会需要的应用型人才为宗旨，大力推进综合素质教育,实现自考助学以学历教育为主的人才培养模式向学历教育与职业技术教育结合的模式转变；对在校生既关注考试通过率又关注学生就业竞争力转变,切实提高学生的实践能力、就业能力和创新能力,多渠道拓展自学考试的教育功能。
二、健全组织机构，加强统筹协作
加强顶层设计。学校成立了以主管继续教育的校级领导、继续教育学院院领导、各专业学院负责继续教育的院级领导人组成的自考工作领导小组，负责政策的研究、制定和自考助学方案的制定。强化统筹协作。继续教育学院负责自考助学的组织协调与管理等相关事宜，校内各办学专业学院成立继续教育办公室负责组织相关专业的自考助学师资队伍建设，开展在校生自考助学与学生管理工作。
三、突出主考特色，发挥示范作用
一是突出主考学校特色。在省考试院支持下，学校根据自身教育资源、学科优势、办学条件以及社会需求，相继开办了具有学校特色的信息、计算机及经济管理类等自考专业。二是做好双一流专业助学。学校不断加强具有学校特色的制度规范建设、助学资源建设，不断提高助学服务水平，通过校内外办学单位共同努力，助学单位平均课程通过率得到持续提高，成电自考的品牌效应不断提升。
四、优化培养体系,深化培养内涵
一是优化培养方案，学校根据专业要求、学生需求制定培养方案，增加专业技能培训、综合素质培训内容，提升学生技能水平，提高就业竞争力。二是推进课程体系建设，统筹构建包括自学考试专业考试计划规定的课程、学生就业需要的知识和技能、学生终身发展需要的素质课程等三个方面的综合课程体系。三是注重就业跟踪调研，了解自考生受欢迎程度和发展潜力，为改进教学计划和人才培养方案提供参考。如2013届旅游班的何玲玲，现任旌湖国际酒店餐饮部主管；2016届数控班的张朝宇现任成都航飞航空机械设备制造有限公司生产部部长。2016届市场营销专业的李长春现任四川全兴酒业销售有限公司总经理。
五、改革课辅模式，提升学习效率
根据自学考试的时间特点、统考科目的难易程度以及历年学生的考试情况，合理制定自考教学计划及加强自考考前强化复习，建立“三阶段三重点”自考统考课程辅导教学模式。“三阶段”是指在教学时数内安排的三个教学阶段，包括基础教学阶段、考前复习阶段、考前冲刺阶段。“三重点”是指重点抓学生出勤、重点抓考点背诵、重点抓模拟考试。任课教师根据教学计划，结合学生对知识的掌握情况，分重点、分阶段、有针对性的指导学生进行复习。
六、创新技术手段，推进信息化建设
一是开发自考助学管理信息系统，我校积极与四川省教育考试院沟通联系，结合我校助学需求开发了自考助学管理信息系统，加强了对校内外各助学点的支持服务管理，提高了各项工作的质量和信息化水平。二是开展教育创新，我校积极开展教育大数据、慕课和翻转课堂等教育创新与自考助学的结合探索，整合校内外优质教学资源和技术力量，引进知名慕课平台和精品课程，开放了三百多门优质的网络教育课程给自考考生学习使用。我校于2017年获颁教育部在线教育研究中心“混合式教学试点单位”。
七、严格选聘评价，建设师资队伍
一是加强遴选和激励，建立自考专业教师遴选机制，聘任教学经验丰富、责任心强的资深教学名师担任专业首席教师；每年开展自考优秀教师评选，奖励优秀授课教师。二是加强培训和交流，根据自考发展动态和实际运行过程中存在的问题，有针对性的集中对教师进行培训。三是建立教师听课制，有助于教师改进自己的教学方法，提高教学质量；要求教师积极钻研考纲，力求全面、准确和系统地掌握专业基本知识技能，达到考纲规定的课程设置目标。
八、坚持过程监督，加强学风建设
一是组建教风学风领导小组，开展教师、学生的教风学风建设。成立教学督导组，充分发挥教学督导员的监控作用，把好教学质量关。二是实行教学管理人员听课制，把好课堂教学效果关。三是定期召开教学管理例会，发现问题及时通报，商议解决办法，并落实到位。四是定期教研活动,交流教学经验,以提高教师对课程内容的总体把握能力和对教学活动的组织能力。五是建立课程助教制度，负责将学生的学习情况反馈给任课教师，监督学生课堂外的学习情况。
九、抓好文化建设,营造育人氛围
一是有计划、有组织、深入持久地开展自我成才教育。引导在校自考生明确学习目的,端正学习态度,增强成才意识。二是开展丰富多彩校园群众性文体活动。在继续教育学院学工办的组织下,学校成立了多种形式的继续教育学生社团组织,经常举办球类比赛、科技竞赛和专题讲座以及读书活动，营造陶情励志、催人奋进的文化氛围。三是组织学生进行自我教育活动。开展星级班集体创建、“继教之光”文艺汇演，进行年度自考之星表彰，鼓励同学们珍惜时间,努力奋斗，在最美的成电，遇见最好的自己。
以上是电子科技大学在自考助学实践中探索规律、不断创新、充分利用自学考试这项具有中国特色的高等教育制度优势,坚持育人为本，积极构建现代国民教育体系终身学习平台的经验，不足之处希望大家指正。我们将虚心学习各方先进经验，不断提高工作水平。
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明确目标，重塑自身， 促进自学考试快速发展
——成都信息工程大学高等教育自学考试助学工作交流
在考试院的指导下、在学校的领导下，我校自学考试助学规模2018年达到5000余人，得到了快速发展。明确目标，落实责任，充分发挥自学考试学习服务中心作用，是我校自学考试重塑自身、加速发展的关键所在。
一、将自学考试列入学校工作重点，明确目标任务
（一）学校领导重视，确定自学考试发展目标
1. 学校新一届领导十分重视继续教育发展，校长办公会专题研究学校继续教育发展问题并将继续教育发展列入每年度工作重点。确定了“以自学考试为突破口，积极扩大学历继续教育规模”的发展思路。
2. 学校制定了相关政策激励继续教育的发展，出台了《成都信息工程大学高等学历继续教育管理办法》，在人、财、物等方面给予保障。授权继续教育学院根据业务发展需要，自主招聘教师及管理人员，自主确定薪酬待遇。
3. 明确继续教育发展目标，确定了2017-2020年自学考试注册总人数达到8000人的目标。目标任务完成情况与继续教育学院领导绩效挂钩。
（二）实施目标管理、落实目标责任
建机构、组队伍
继续教育学院根据学校目标任务，多次研究、探寻自学考试的快速发展路径。建立了院长、书记总牵头，分管副院长、自考办主任、学习服务中心主任为成员的“自学考试发展领导小组”，分管副院长为自学考试工作的直接负责人。领导小组确立了“一专多能、权责统一”的用人理念，采用“内调、外聘”的用人模式，重构“自学考试学习服务中心”，组建了业务专业化、职能多样化、服务精准化的自学考试服务队伍。
完善管理制度，规范操作流程
为更好完成自学考试发展目标，学院完善了成都信息工程大学自学考试相关管理制度。通过制度，明确了自学考试业务相关岗位的管理职权范围、核心任务、操作流程及考评办法。对助学点拓展规划、拓展办法、拓展程序、协议核心内容等进行了严格的规范。
确定突破方向、落实目标管理
经过多次调研及研讨，学院确定“以中高职院校为主”的业务发展方向，全力开展在中高职学校中拓展在校生套读自学考试专、本科业务。在自学考试拓展工作中，领导干部带头，引导工作人员多干事、干实事。通过定目标、定任务、定时间、定责任人，加大考核力度，严格奖惩制度。
重宣传、塑形象
制订了学院领导亲自参与招生的相关制度。2017-2018年在全省中高职院校中组织了250余场招生宣讲，开展了数十次开学典礼，极大的提升了我校自学考试的影响力。
二、充分发挥自学考试学习服务中心作用
（一）确保人、财、物投入
遴选优秀工作人员
通过“内调、外聘”，将服务中心工作人员从2人，扩充至21人。选择工作人员时，能力为先，重点考察人员的服务意识、服务能力，从中高职自学考试学生学习能力、学习态度、社会认知等方面进行强化培训，工作人员对服务对象的认知程度得到极大的加强。
制度保证“财”用在实处
学校制定了自学考试实践性环节考核经费管理办法、校内在职教师劳动报酬发放办法、“中心”外聘工作人员晋级管理办法、“中心”工作人员奖惩制度等院级系列配套制度，明确了资金使用的途径，提高了“中心”工作人员薪资待遇，调动了教职工开展自学考试相关工作的积极性。
加大中心投入
学院在龙泉校区设置了学习服务中心的专用办公场地，配置了全新的办公设备。为方便教师授课，专项投入，在人南校区建立了学习服务中心办公室和直播室。
（二）拓展功能、重构服务体系
将自学考试学习服务中心的基本助学、管理服务职能向外延拓展，构建了包含招生宣传、学籍注册、教学管理、教务管理、学生考试分析、助学点发展策划、教研活动、学习模式研究、助学质量考评、学生跟踪服务、学生学历提升通道建设、学生就业推荐等在内的全程助学服务体系，实现了五个创新。
创新性的互联网+助学手段
在深入研究自学考试学生学习时间安排、学习能力评估、学习形式喜好的基础上，全新架构了“四在一电”网络学习平台。“四在”是在线直播系统、在线录播系统、在线作业系统、在线实时辅导答疑，“一电”是电子教辅资料。
创新性的全程助学服务体系
在学校领导的支持下，中心与学校的教师教学服务中心协同，共同开展自学考试专业建设及自学考试学生学习模式的研究，提出“聚沙成塔”的学习模式，向学生要“碎片”时间，力争聚拢学生的零散时间，聚而形成较长的学习时间段。
在专业课程的学习上，由学习服务中心统一组织教学，构建了“1223”全程助学服务体系。1是指1门课程、2种学习方式、一周2次作业、3套模拟试卷测评，真正实现了自学考试学生与授课教师的互动交流、学习内容的及时重温、重要知识点的不断强化，从而有效提高助学质量、提升学习效率。
创新性的学业导师服务
自学考试学习服务中心建立了“师资库”，组建了学业导师队伍，实施1对3（1个团队对3所中、高职学校）的自学考试注册、考务考藉管理、学习情况分析、学习方法指导、创业能力提升等全程全域导师服务工作。
自学考试学习服务中心定期组织学业导师与校外助学点自学考试辅导员的学习交流培训，为我校聘请的兼职辅导员与学业导师协调配合，共同开展自学考试教学辅助、教务管理、学生服务等工作提供交流平台，形成反馈机制，实现精准服务。
创新性的助学质量反馈与评价机制
设立督学办，重点督察和关注影响助学质量的主要环节，对教师进行督教、对学生进行督学、对教务及业务人员进行督管，从而实现自学考试学习服务中心运行过程的全方位监控，实现了自学考试学习服务中心运行效果的有效评估，切实提升了自学考试学习服务中心服务水平与助学质量。
创新性的“离校后”服务
自学考试学习服务中心接管中高职学生毕业离校后的所有与自学考试相关的工作，解决了困扰中高职学校的毕业生离校但自学考试未毕业学生的管理难题，极大地提升了中高职学校举办自学考试的积极性。
三、加大学习研讨力度、夯实自学考试助学基础
学院定期组织自学考试相关工作人员开展工作讨论和交流，认真学习和领会自学考试领域相关政策，对可能影响自学考试发展的新政策采用专题会议的方式进行研讨。实施“走出去、请进来”的战略，鼓励自学考试相关工作人员到省内外的兄弟院校学习先进经验并研讨落地办法。拟设立专项教研课题，鼓励学校教师积极开展有关自学考试的业务发展、学科建设、专业建设、课程建设等方面的教研工作。
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把握关键 精准发力
推动高等教育自学考试内涵式发展
——绵阳师范学院高等教育自学考试省考主考工作侧记
党的十九大提出“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质”的总要求，习近平同志指出“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务”。我校自学考试工作，围绕着立德树人，提升教育质量的中心任务，牢牢把握对自学者进行学历考试为主的国家考试这一关键，坚持改革创新，统筹推进，努力实现高等教育自学考试科学、健康、持续发展。
高等教育自学考试应用型专业省考课程考试，绵阳师范学院在省内同类院校中，主考科目稳步攀升，规模相对较大，考点相对较广，分布在多个市州，涵盖了文科、理科和管理类多个专业大类。在省直教育工委、省教厅、省教育考试院的亲切关怀及各兄弟院校帮助支持下，我校在考试组织与评阅试卷等环节中，统筹规划、精准发力，确保考试得以平稳、规范、有序开展。现将主要工作总结如下：
一、思想统一机构健全全校合力一盘棋
（一）机构健全全校统筹合力
学校高度重视省考课程考试工作，成立了“绵阳师范学院高等教育自学考试省考课程考试领导小组”（以下简称领导小组），由党委常委分管继续教育工作的副校长任组长，继续教育学院院长任常务副组长，各相关职能部门、二级学院的负责人为成员。领导小组全面负责指导考试组织工作并研究决定自学考试过程中的重要事项，领导小组成员覆盖全校党政办等70%的职能部门和80%的二级学院。
（二）统一思想定期研判政策
新时代背景下，如何提升自学考试工作水平，推动自学考试事业的可持续发展，促进教育公平社会和谐发展，是学校着重考虑的问题。为能及时跟进国家、省厅、考试院的步伐，我校领导小组定期研究自学考试的相关政策，对新情况、新问题进行研判、讨论和布置。
（三）把握考试关键精准定位发力
高等教育自学考试自上个世纪80年代创立以来，其自身独特的特点对搭建终身学习“立交桥”，促进各级各类教育的纵向衔接、横向沟通起到了举足轻重的作用。其学习灵活性大、专业设置的适应性强，我们认为自学考试工作的关键环节在考试考核，在对各相关专业考试环节大力研究后，我校自考工作的重点放在了考试考务流程规范、科学命题阅卷、保证考生权益彰显公平方面。对考试关键环节的把握，努力做到规章制度先行，统筹各方资源，对规范流程、细节把控进行精准定位持续发力。
二、规章先行规范流程统筹各方资源
（一）制度规章先行方案计划跟进
自学考试工作努力做到工作有制度，实施有方案，做事有标准。根据上级文件精神，结合绵阳师范学院实际，制定了《绵阳师范学院高等教育自学考试省考课程评卷管理办法》（绵师院继教字[2018]3号）、《绵阳师范学院高等教育自学考试2019年1月省考课程考试组考方案》（绵师院继教字[2018]8号）和《绵阳师范学院高等教育自学考试2019年1月省考课程考试评卷方案》（绵师院继教发[2019]1号）等文件。
结合学校实际，继续教育学院制作《高等教育自学考试考务工作手册》，分发给每位巡监考教师，用于随时查阅考试规范流程和操作细节。
（二）两层次培训三专题布置
每次开考前，领导小组都会召开考前工作会，培训全校巡考员，强调自学考试的“国考”性质和地位，要求全校上下必须高度重视，切实履行好各自的职责。
巡考员到达考点后，再次召开本考点考务工作培训会，组织监考教师和考务工作人员，学习《考务工作手册》，明确职责和工作流程，要求做好考场布置与考生诚信教育。
评卷前，学校组织全体阅卷教师召开评卷工作会，以便统一思想，明确认识。会上再次审核阅卷教师资格，推选评卷小组组长，讲解评卷规范。
（三）多元化指导网格化监督
为确保工作效果、指导力度，统筹全校力量，每年1月和7月，都要从党办院办、组织部和财务处等二十余个部门中，抽选能力强、素质高的人员担任省考巡考员，全面指导各考点的考务工作，实现考点覆盖，达到网格化监督的效果。同时紧密团结后勤保障部门，协调国有资产与实验室管理处做好上机考试机房设施设备保障工作；协调后勤集团学校车队，专车护送巡考员和试卷平安到达考点；协调食堂，解决好评阅试卷教师的工作午餐。
三、标准统一关注细节重在安全防范
（一）责任书明确到人安全线牢记在心
签订保密责任书。为防范考试风险，杜绝泄题漏题情况发生，继续教育学院分别与命题教师和试卷印制单位签订保密责任书。责任书对命题教师的资格、教材版本、题型题量、保密要求及试卷印制单位资质、人员要求、电子题库管理、清样保存、试卷转运都做了明确规定，双方签字盖章确认后，由继续教育学院自学考试学习服务中心归档保存。
（二）计划落实到点细节控制填表
制定笔试考试计划。为保证同一科目能在各考点同一时间开考，在安排考场前，学校都要编排《****年*月绵阳师范学院自学考试笔试考试计划》。力求充分利用好教室资源，降低监考教师和考生侯考的时间。
填好试卷交接单。巡考员也是试卷安全员，负责考点试卷安全押运工作。试卷由两人（巡考员）专车护送到每个考点，交接后入柜专人保管。考试结束，将交接好的试卷当晚护送回学校。
（三）统一科学阅卷复评彰显公平
严格按照省考试院的要求，实现现场集中评阅试卷，分若干评卷小组，采取流水化作业，并实现复评制度。根据试卷学科、门类，由阅卷组长组织评卷人员认真研究试题、参考答案和评分标准，并对部分答卷进行试评、复评，以确保公平公正对待每一位考生。
四、总结反思一考一报不断迭代优化工作方法
（一）反思中改进总结中提高
主考工作结束，考试组织人员需总结本轮工作中的经验与成绩，反思不足与教训，并形成书面材料，报领导小组，报省考试院，不断迭代优化组考工作方法。
（二）以考促学风以考提质量
通过以上措施，促使我校高等教育自学考试工作走上学风浓厚，教风纯正的可持续发展之路，践行着自考人应有的培养社会主义建设者和接班人的职责。2019年1月省考课程考试科次数比三年前翻了四倍多。近几年，完成自学考试学习，并申请获得学士学位证书的考生人数以近20%的速度增加。同时，连年都有自考生通过硕士研究生入学考试，进入研究生阶段学习。
